مسرحية عن التعاون مكتوبة للأطفال والمدارس، نص كامل مع اسكتش قصير
محتويات الموضوع
مسرحية التعاون من أكثر النصوص التي يطلبها المعلمون، لأن الفكرة قريبة من حياة الطلاب اليومية: واجب جماعي، وفريق كرة، وفصل يريد أن يكون الأنظف في المدرسة. كتبنا لكم هنا مسرحية مدرسية كاملة عن التعاون بثلاثة مشاهد، يؤديها ستة إلى ثمانية طلاب، ومعها اسكتش قصير ثان لمن يريد عرضا سريعا في الإذاعة الصباحية.
المسرحية الأولى: حديقة الفصل
الفكرة: تعلن المدرسة مسابقة لأجمل ركن أخضر، فيحاول كل طالب أن يفوز وحده، فيفشلون جميعا، ثم يكتشفون أن ما عجز عنه كل واحد بمفرده يصير سهلا حين يعملون معا.
المدة المقترحة: من 10 إلى 12 دقيقة.
المرحلة المناسبة: الصفوف من الثالث إلى السادس الابتدائي.
شخصيات المسرحية
- الأستاذة سلمى (أو الأستاذ سالم): معلمة العلوم.
- يوسف: طالب قوي البنية، يحب الأعمال التي تحتاج إلى جهد.
- ليلى: طالبة ترسم جيدا وتحب التنظيم.
- عمر: طالب يعرف الكثير عن النباتات لأن جده مزارع.
- هند: طالبة تحب الحساب والقوائم.
- خالد: طالب ظريف قليل الصبر.
- الراوي: طالب يقف على جانب المسرح.
- ممرر صامت أو اثنان يحملان أدوات الديكور (اختياري).
المشهد الأول: الإعلان عن المسابقة
(المكان: فصل دراسي. مقاعد قليلة، وسبورة مكتوب عليها: مسابقة الركن الأخضر. الطلاب جالسون.)
الراوي: في مدرسة صغيرة، في صباح يوم أحد، دخلت الأستاذة سلمى الفصل وفي يدها ورقة جعلت الجميع يعتدلون في مقاعدهم.
الأستاذة سلمى: صباح الخير يا أبطال. عندي خبر جميل. أعلنت إدارة المدرسة مسابقة لأجمل ركن أخضر في الفصول، والجائزة رحلة إلى حديقة الحيوان.
خالد: (يقفز من مكانه) رحلة؟ سأفوز بها! أنا وحدي!
الأستاذة سلمى: (تبتسم) المسابقة للفصل كله يا خالد، لا لطالب واحد. أمامكم أسبوع، والمساحة هي هذه الزاوية بجانب النافذة.
يوسف: أنا سأحمل الأحواض والتراب، هذا عمل الأقوياء.
ليلى: وأنا سأرسم لوحة كبيرة تكون خلفية للركن.
عمر: أما النباتات فاتركوها لي، جدي علمني كل شيء عنها.
هند: وأنا سأكتب قائمة بكل ما نحتاجه وكم سيكلف.
خالد: جميل، وكل واحد يعمل وحده حتى نعرف من الأفضل!
(ينظر الطلاب إلى بعضهم بحماس. تخرج الأستاذة. يُطفأ الضوء.)
المشهد الثاني: كل واحد في طريق
(المكان نفسه بعد ثلاثة أيام. الزاوية في فوضى: أكياس تراب مفتوحة، لوحة نصف ملونة، أصص فارغة.)
الراوي: مرت ثلاثة أيام، وعمل كل واحد بجد، لكن انظروا ماذا حدث.
يوسف: (يمسح العرق عن جبينه) أحضرت عشرة أكياس تراب، ووضعت الأحواض، لكن لا أعرف ماذا أزرع فيها!
عمر: (يحمل شتلة صغيرة) وأنا أحضرت الشتلات، لكن أحواضك ثقيلة ولا أستطيع تحريكها نحو الشمس. والشتلات ستذبل إذا بقيت في الظل.
ليلى: (تشير إلى لوحتها) لوحتي جميلة، لكن لا أحد ساعدني في تعليقها، وكلما وضعتها على الجدار سقطت.
هند: (تلوّح بورقة طويلة) كتبت القائمة كاملة: تراب، وأحواض، وبذور، وألوان، وشريط لاصق. لكن لم يقرأها أحد! يوسف اشترى تراب حدائق والنباتات تحتاج تربة زراعية.
خالد: (يدخل مسرعا وفي يده إبريق ماء كبير) لا تقلقوا، أنا سأسقي كل شيء!
(يسكب الماء فيغرق التراب وتسيل الألوان من لوحة ليلى. يصرخ الجميع.)
ليلى: لوحتي!
عمر: الشتلات لا تحتاج كل هذا الماء يا خالد!
خالد: (بحزن) كنت أريد أن أساعد.
يوسف: (يجلس على الأرض) لم يبق إلا أربعة أيام، والركن أسوأ ركن في المدرسة.
(يصمت الجميع. تدخل الأستاذة سلمى وتنظر إلى الفوضى.)
الأستاذة سلمى: ما الذي حدث هنا؟
هند: عملنا كثيرا يا أستاذة، والله عملنا، لكن كل شيء خرب.
الأستاذة سلمى: (تجلس بينهم) أخبروني، من منكم يعرف ماذا يفعل الآخرون؟
(صمت. ينظر الطلاب إلى الأرض.)
الأستاذة سلمى: هذه هي المشكلة إذن. عندكم يد قوية، وعين فنانة، وعقل يعرف الزراعة، وورقة منظمة، وقلب متحمس. كل هذا رائع، لكنه كأصابع اليد إذا تفرقت لم تستطع أن تحمل كوب ماء. أما إذا اجتمعت فهي تحمل ما تشاء.
عمر: تقصدين أن نعمل معا؟
الأستاذة سلمى: أقصد أن يعرف كل واحد دوره، ويعرف أدوار الآخرين، ويساعدهم حين يحتاجون. يقول الله تعالى: «وتعاونوا على البر والتقوى ولا تعاونوا على الإثم والعدوان» (سورة المائدة: آية 2).
(يُطفأ الضوء.)
المشهد الثالث: فريق واحد
(المكان نفسه. الطلاب يقفون في دائرة، وهند تمسك ورقتها في الوسط.)
هند: حسنا، هذه خطة اليوم. يوسف يحرك الأحواض إلى ضوء الشمس كما يقول عمر.
يوسف: يا عمر، أين أضعها؟
عمر: هنا، تحت النافذة تماما. وأنا سأخلط التراب الذي أحضرته بتربة زراعية، فيصلح الاثنان.
ليلى: سأرسم لوحة جديدة، لكن هذه المرة على لوح خشب خفيف حتى لا تسقط.
يوسف: وأنا أعلقها لك، يدي طويلة.
خالد: وأنا؟ هل تتركونني بعد ما فعلت؟
عمر: (يضحك) بل أنت مسؤول السقاية. لكن بهذا الكوب الصغير، كوب واحد لكل حوض كل صباح.
خالد: (يرفع الكوب كأنه كأس بطولة) مسؤول السقاية الرسمي! لن أخذلكم.
الراوي: وهكذا، عمل كل واحد فيما يحسنه، وساعد غيره فيما يحتاجه. حمل يوسف، وزرع عمر، ورسمت ليلى، ونظمت هند، وسقى خالد بكوبه الصغير كل صباح دون أن يتأخر يوما.
(يتحرك الطلاب حركة سريعة على أنغام هادئة، يرتبون الركن. تُرفع لوحة ملونة كتب عليها: يد واحدة لا تصفق.)
الراوي: وفي يوم التحكيم...
الأستاذة سلمى: (تدخل وفي يدها ظرف) قررت لجنة التحكيم منح الجائزة الأولى لركن هذا الفصل. وكتبت اللجنة في ملاحظاتها: «ركن يظهر فيه عمل فريق كامل، كل تفصيلة فيه وضعتها يد مختلفة».
(يقفز الطلاب فرحا ويتعانقون.)
يوسف: لو عملت وحدي لبقيت أحواضي فارغة.
ليلى: ولو رسمت وحدي لبقيت لوحتي على الأرض.
هند: ولو كتبت وحدي لبقيت قائمتي في جيبي.
خالد: ولو سقيت وحدي لأغرقت المدرسة كلها!
(يضحك الجميع.)
عمر: (يتقدم إلى الجمهور) قال النبي صلى الله عليه وسلم: «المؤمن للمؤمن كالبنيان يشد بعضه بعضا» رواه البخاري ومسلم.
الجميع معا: معا نزرع، معا ننجح!
(ستار.)
اسكتش قصير عن التعاون: عند النهر
هذا اسكتش مدته ثلاث دقائق تقريبا، يصلح للإذاعة المدرسية، ويؤديه ثلاثة طلاب.
الشخصيات: الراوي، سامر (فقد بصره منذ صغره ويمشي بعصا)، ماجد (أصيبت ساقه ولا يستطيع المشي طويلا).
الراوي: على ضفة نهر صغير التقى رجلان، كل واحد منهما يريد العبور إلى القرية المقابلة قبل غروب الشمس.
ماجد: (جالس على صخرة يتنهد) ساقي لا تحملني في هذا الماء، والجسر الخشبي بعيد جدا.
سامر: (يتحسس الطريق بعصاه) من هناك؟ سمعت صوتا.
ماجد: أنا يا أخي، رجل يريد العبور ولا يستطيع.
سامر: وأنا مثلك. ساقاي قويتان، لكني لا أرى أين أضع قدمي، والحجارة في النهر زلقة.
ماجد: (يفكر قليلا ثم يقف بحماس) انتظر! أنت عندك قدمان قويتان، وأنا عندي عينان تريان الطريق.
سامر: تقصد أن أحملك؟
ماجد: احملني على ظهرك، وأنا أقول لك: يمينا، يسارا، توقف، هنا حجر ثابت.
سامر: (يضحك) فكرة جميلة. هيا بنا على بركة الله.
(يحمل سامر ماجد على ظهره ويتحركان ببطء عبر المسرح.)
ماجد: خطوة إلى الأمام... قليلا إلى اليمين... انتبه، حجر كبير... أحسنت!
(يصلان إلى الطرف الآخر من المسرح.)
سامر: وصلنا؟
ماجد: وصلنا يا صديقي، ولو حاول كل واحد منا وحده لبقينا على الضفة حتى الليل.
الراوي: ليس فينا من يملك كل شيء، وليس فينا من لا يملك شيئا. والتعاون أن تعطي ما عندك، وتأخذ ما ينقصك.
(ستار.)
نصائح للمعلم قبل عرض المسرحية
- وزع الأدوار حسب شخصيات الطلاب الحقيقية: الطالب المرح يأخذ دور خالد، والطالب الهادئ المنظم يأخذ دور هند، فيصير الأداء طبيعيا.
- الديكور بسيط: ثلاثة أصص بلاستيكية، كيس تراب فارغ محشو بالورق، لوحة كرتون كبيرة، وإبريق ماء فارغ.
- مشهد سكب الماء يمكن تمثيله بقطع قماش زرقاء يرميها خالد، حتى لا يبتل المسرح.
- في اسكتش النهر، اختر طالبين متقاربين في الوزن، أو اجعل ماجد يستند إلى كتف سامر بدل الحمل الكامل، حفاظا على سلامتهما.
- درّب الطلاب على عدم إعطاء ظهورهم للجمهور، وعلى رفع الصوت في الجمل الأخيرة من كل مشهد.
- أجروا بروفتين كاملتين على الأقل، إحداهما بالملابس والأدوات.
أسئلة شائعة عن مسرحية التعاون
كم طالبا نحتاج لمسرحية حديقة الفصل؟
سبعة طلاب أساسيين: المعلمة والراوي وخمسة طلاب. ويمكن إضافة طلاب صامتين يساعدون في ترتيب الركن أثناء المشهد الأخير.
هل تصلح المسرحية للصفوف الأولى؟
نعم مع اختصار الحوار. احذف بعض الجمل الطويلة، واترك للأطفال الجمل القصيرة والحركة، فالصغار يتفاعلون مع الحركة أكثر من الكلام.
ما الدرس الأساسي الذي تعلمه المسرحية؟
أن لكل شخص موهبة مختلفة، وأن النجاح الجماعي يحتاج إلى تنظيم وتوزيع أدوار واحترام لما يقدمه الآخرون، لا إلى حماس فردي فقط.
هل يمكن تغيير موضوع المسابقة؟
بالتأكيد. يمكن أن تكون المسابقة لأجمل مجلة حائط أو أنظف فصل أو أفضل مشروع علوم، والفكرة تبقى كما هي.
