اذاعة مدرسية عن الموهبة كاملة، مقدمة وخاتمة عن اسبوع الموهبة

في كل فصل دراسي طالب يرسم في هامش دفتره، وآخر يحل مسائل الرياضيات قبل أن ينتهي المعلم من كتابتها، وثالث يصلح أي جهاز يقع بين يديه. هؤلاء موهوبون، وكثير منهم لا يعرف ذلك بعد. أسبوع الموهبة فرصة للمدرسة كي تقول لهم: نحن نراكم. وهذه إذاعة مدرسية كاملة عن الموهبة، بفقراتها كلها، مكتوبة بلغة قريبة من الطلاب، مع مقدمتين وخاتمتين ونصائح للتقديم.

فكرة لتميز إذاعة الموهبة

إذاعة عن الموهبة لا ينبغي أن تكون كلاما عن الموهبة فقط. اجعلوا الموهوبين أنفسهم جزءا منها: طالب يلقي الشعر الذي كتبه، وطالبة تعرض لوحتها أمام الطابور، وصاحب صوت جميل يقرأ القرآن، ومخترع صغير يشرح فكرته في دقيقة. بهذا تتحول الإذاعة إلى معرض حي، ويفهم الطلاب أن الموهبة ليست شيئا بعيدا عنهم.

• المقدمة: دقيقة.
• القرآن الكريم: دقيقة ونصف.
• الحديث الشريف: دقيقة.
• حكمة اليوم: نصف دقيقة.
• كلمة الصباح عن الموهبة: ثلاث دقائق.
• هل تعلم: دقيقتان.
• ركن الموهوبين والمسابقة: ثلاث دقائق.
• الدعاء والخاتمة: دقيقة.

مقدمة إذاعة مدرسية عن الموهبة (قصيرة)

بسم الله الرحمن الرحيم، والصلاة والسلام على رسول الله.
السيد مدير المدرسة، معلمينا الكرام، زملاءنا الطلاب، صباح الخير.
في داخل كل واحد منا شيء يحسنه أكثر من غيره، وقد يكون مختبئا ينتظر من يكتشفه. إذاعتنا اليوم عن الموهبة، بمناسبة أسبوع الموهبة، فكونوا معنا.

مقدمة إذاعة مدرسية عن الموهبة (طويلة)

بسم الله الرحمن الرحيم، الحمد لله الذي خلق الناس مختلفين، وأعطى كل واحد منهم من القدرات ما لم يعطه لغيره، والصلاة والسلام على نبينا محمد الذي كان يعرف لكل صحابي قدره وموهبته.
السيد المدير المحترم، معلمينا الأفاضل، زملاءنا الأعزاء، السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.
هل تعرف ما الذي تحسنه أكثر من أي شيء آخر؟ بعضنا يعرف الجواب منذ الصغر، وبعضنا لم يكتشفه بعد. الموهبة ليست حكرا على العباقرة الذين نقرأ عنهم في الكتب، بل هي بذرة صغيرة موجودة في كثير منا، تحتاج إلى من يسقيها: أسرة تشجع، ومعلم يلاحظ، وصاحبها يتعب عليها. وفي أسبوع الموهبة اخترنا أن نتحدث عن هذه البذرة، وكيف نحولها إلى شجرة مثمرة.

فقرة القرآن الكريم

يقول المقدم: نبدأ إذاعتنا بآيات من كتاب الله تعالى مع الطالب: (اسم الطالب).

«قل هل يستوي الذين يعلمون والذين لا يعلمون إنما يتذكر أولو الألباب» (سورة الزمر: 9).

«وقل اعملوا فسيرى الله عملكم ورسوله والمؤمنون وستردون إلى عالم الغيب والشهادة فينبئكم بما كنتم تعملون» (سورة التوبة: 105).

الآية الأولى ترفع شأن العلم وأهله، والثانية تذكرنا بأن ما نملكه من قدرات أمانة، وأن العمل بها هو ما يراه الله ويحاسبنا عليه.

فقرة الحديث الشريف

يقول المقدم: ومع هدي النبي صلى الله عليه وسلم، يقدم لنا الطالب: (اسم الطالب).

عن ابن عباس رضي الله عنهما أن النبي صلى الله عليه وسلم دخل الخلاء، فوضع له ابن عباس وضوءا، فلما خرج قال: «من وضع هذا؟» فأُخبر، فقال: «اللهم فقهه في الدين» رواه البخاري.

كان ابن عباس يومها غلاما صغيرا، لكن النبي صلى الله عليه وسلم لاحظ فيه الفطنة وحسن التصرف، فدعا له، فصار بعد ذلك حبر الأمة وترجمان القرآن. هكذا تبدأ رعاية الموهبة: بعين تلاحظ، وكلمة تشجع.

وعن أبي هريرة رضي الله عنه أن رسول الله صلى الله عليه وسلم قال: «المؤمن القوي خير وأحب إلى الله من المؤمن الضعيف، وفي كل خير، احرص على ما ينفعك، واستعن بالله ولا تعجز» رواه مسلم.

حكمة اليوم

من الأقوال المتداولة بين الناس: «العلم في الصغر كالنقش على الحجر».
وكذلك الموهبة، ما يُكتشف منها مبكرا ويُرعى بصبر يثبت ويكبر مع صاحبه، وما يُهمل منها يضيع كما يضيع الكلام المكتوب على الرمل.

كلمة الصباح عن الموهبة

زملائي الطلاب،

كثير منا يظن أن الموهوب هو الطالب الذي يحصل على الدرجة الكاملة في كل المواد. وهذا غير صحيح. الموهبة أوسع من ذلك بكثير. هناك من موهبته في الأرقام، ومن موهبته في الكلمات، ومن يحسن الرسم، أو الإنشاد، أو الرياضة، أو البرمجة، أو تصليح الأشياء، أو حتى في فهم مشاعر الناس وإصلاح ما بينهم. كل هذه مواهب، وكلها يحتاجها المجتمع.

لكن هناك سر لا يقوله أحد عن الموهبة: أنها وحدها لا تكفي. الموهبة مثل البذرة، والبذرة إذا تُركت في الدرج لا تنبت. تحتاج إلى أرض وماء وصبر. وأرض الموهبة هي التدريب، وماؤها هو التشجيع، وصبرها هو أن تستمر حين تخطئ وحين يبدو أن التقدم بطيء. فكم من موهوب ضاعت موهبته لأنه ظن أنها ستكبر وحدها، وكم من طالب عادي صار متميزا لأنه تعب على ما يحب.

وأنتم يا من لم تكتشفوا مواهبكم بعد، لا تقلقوا. جربوا. اشتركوا في نشاط جديد هذا الأسبوع، في المسرح، أو جماعة العلوم، أو الإذاعة، أو المسابقات الثقافية. لاحظوا ما الذي تفعلونه فتنسون الوقت معه، وما الذي يسألكم زملاؤكم المساعدة فيه. هناك غالبا تختبئ الموهبة.

ولآبائنا ومعلمينا نقول: كلمة واحدة منكم قد تصنع الفرق. «أحسنت، هذا جميل، استمر». هذه الكلمات البسيطة كانت في حياة كثير من المبدعين أول خطوة في طريق طويل.

فقرة هل تعلم عن الموهبة والموهوبين

• هل تعلم أن عالم النفس هوارد غاردنر قدم عام 1983 نظرية الذكاءات المتعددة، وفيها أن الذكاء ليس نوعا واحدا، فهناك ذكاء لغوي ورياضي وموسيقي وحركي واجتماعي وغيرها؟
• هل تعلم أن الصحابي زيد بن ثابت رضي الله عنه تعلم لغة اليهود في نحو نصف شهر بأمر من النبي صلى الله عليه وسلم، وكان شابا صغيرا؟
• هل تعلم أن محمد الفاتح فتح القسطنطينية عام 1453 وعمره نحو إحدى وعشرين سنة؟
• هل تعلم أن الموسيقار موتسارت بدأ يؤلف مقطوعات قصيرة وهو في الخامسة من عمره تقريبا؟
• هل تعلم أن الطبيب ابن سينا ذكر في سيرته أنه حفظ القرآن وكثيرا من الأدب وهو في العاشرة من عمره؟
• هل تعلم أن الإمام الشافعي حفظ القرآن الكريم وهو صغير، ثم حفظ كتاب الموطأ للإمام مالك قبل أن يلقاه؟
• هل تعلم أن الموهبة قد تظهر في مجالات لا تُدرّس في المدرسة، كالقيادة والتفاوض وحل المشكلات؟
• هل تعلم أن كثيرا من المخترعين فشلوا مرات كثيرة قبل أن ينجحوا، وأن الفشل جزء طبيعي من طريق الإبداع؟

ركن الموهوبين

هذه الفقرة هي قلب الإذاعة. اختاروا قبلها بأسبوع ثلاثة طلاب موهوبين في مجالات مختلفة، واعطوا كل واحد دقيقة:

• طالب يلقي قصيدة أو خاطرة من تأليفه.
• طالب يعرض لوحة أو مجسما صنعه، ويشرح فكرته في جملتين.
• طالب يتحدث عن مشروع علمي أو برنامج صممه أو مسابقة شارك فيها.

يقول المقدم بعد كل عرض: صفقوا لزميلكم، فهذه الموهبة نشأت بيننا، في هذه المدرسة.

مسابقة الإذاعة

• س: من الصحابي الذي دعا له النبي صلى الله عليه وسلم فقال: «اللهم فقهه في الدين»؟ ج: عبد الله بن عباس رضي الله عنهما.
• س: من صاحب نظرية الذكاءات المتعددة؟ ج: هوارد غاردنر.
• س: في أي عام فتح محمد الفاتح القسطنطينية؟ ج: عام 1453.
• س: أكمل الحديث: «احرص على ما ينفعك...». ج: «واستعن بالله ولا تعجز».

فقرة الدعاء

اللهم بارك لنا في عقولنا وقدراتنا، واجعلنا نستعملها فيما يرضيك.
اللهم افتح علينا فتوح العارفين، وارزقنا العلم النافع والعمل الصالح.
اللهم اجعل مواهبنا خيرا لنا ولأهلنا وأوطاننا، ولا تجعلها سببا للغرور.
اللهم اجز معلمينا وآباءنا خيرا على ما يبذلونه في رعايتنا.

خاتمة إذاعة مدرسية عن الموهبة (قصيرة)

كانت هذه إذاعتنا في أسبوع الموهبة. ابحث عن موهبتك، واتعب عليها، ولا تنتظر أن تكبر وحدها. شكرا لحسن استماعكم، والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته.

خاتمة إذاعة مدرسية عن الموهبة (طويلة)

زملاءنا الكرام، سمعنا اليوم كيف رفع القرآن الكريم شأن العلم والعمل، وكيف لاحظ النبي صلى الله عليه وسلم فطنة غلام صغير فدعا له، ورأينا بأعيننا مواهب زملائنا في ركن الموهوبين. ونرجو أن يخرج كل واحد منكم من هذا الطابور وهو يسأل نفسه: ما موهبتي؟ وماذا سأفعل بها هذا العام؟ نشكر إدارة المدرسة ومعلمينا على رعايتهم للموهوبين، ونشكركم على حسن الإصغاء. والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته.

نصائح لتقديم إذاعة الموهبة

• لا تقصروا ركن الموهوبين على المتفوقين دراسيا، بل اختاروا مواهب متنوعة حتى يشعر كل طالب أن لموهبته مكانا.
• جهزوا حاملا للوحات أو طاولة صغيرة للمجسمات بجانب الميكروفون قبل الطابور.
• اطلبوا من الطالب الموهوب أن يتدرب على كلمته القصيرة، فبعض الموهوبين يتقنون عملهم لكنهم يرتبكون أمام الجمهور.
• يمكن ربط الإذاعة بمعرض صغير للمواهب في ساحة المدرسة خلال الفسحة.

أسئلة شائعة عن إذاعة أسبوع الموهبة

ما الفرق بين الموهبة والتفوق الدراسي؟

التفوق الدراسي هو الحصول على درجات عالية في المواد، أما الموهبة فقدرة مميزة في مجال معين قد يكون دراسيا أو فنيا أو رياضيا أو اجتماعيا. قد يجتمعان في طالب واحد، وقد لا يجتمعان.

كيف يكتشف الطالب موهبته؟

بالتجربة. يشارك في أنشطة مختلفة، ويلاحظ ما يستمتع به ويتقنه أسرع من غيره، ويسأل معلميه وأهله عما يرونه فيه.

هل تصلح هذه الإذاعة للمرحلة الابتدائية؟

نعم، مع تقصير كلمة الصباح، والاكتفاء بأربع معلومات في هل تعلم، وجعل ركن الموهوبين لعرض رسومات الأطفال وأعمالهم اليدوية.

كم تستغرق إذاعة الموهبة؟

نحو خمس عشرة دقيقة بكل فقراتها، ويمكن اختصارها إلى عشر دقائق بالمقدمة القصيرة وحذف المسابقة.