نشيد عن ذوي الهمم قصير للأطفال، أناشيد موزونة لليوم العالمي 3 ديسمبر
محتويات الموضوع
في الثالث من ديسمبر من كل عام يحتفل العالم باليوم الدولي للأشخاص ذوي الإعاقة، وهو يوم أعلنته الأمم المتحدة عام 1992. وفي كثير من مدارسنا صار اسم هذا اليوم مرتبطا بعبارة «ذوي الهمم» أو «أصحاب الهمم»، وهي تسمية جميلة لأنها تنظر إلى العزيمة قبل أي شيء آخر.
كتبنا هنا ثلاثة أناشيد قصيرة أصلية للأطفال، بوزن واحد سهل الإيقاع وقافية ثابتة في كل نشيد، تصلح للطابور الصباحي والحفل المدرسي وفصول الروضة. وبعدها ستجد طريقة أدائها في الطابور، وشعارات قصيرة يرددها الطلاب، وإجابات عن أكثر الأسئلة تكرارا.
قبل أن تبدأ: عن وزن الأناشيد
الأناشيد الثلاثة على وزن مجزوء الرجز، وتفعيلته «مستفعلن مستفعلن» في كل شطر. اخترناه لأنه أقرب الأوزان إلى أذن الطفل، ويسهل تلحينه على إيقاع التصفيق: أربع ضربات في كل شطر تقريبا. وكل نشيد له قافية واحدة لا تتغير، حتى يحفظه الصغار بسرعة.
النشيد الأول: أهلًا بكم أهلَ الهمم
نشيد ترحيبي يناسب افتتاح الحفل، وقافيته على الميم الساكنة.
يا مرحبًا يا مرحبا ... أهلًا بكم أهلَ الهممْ
في صفِّنا أنتم لنا ... نجمٌ يضيءُ في الظُّلَمْ
قدراتُنا مختلفةْ ... لكنّنا نعلو القِمَمْ
بالصبرِ والعلمِ معًا ... نبني بلادًا تُحترَمْ
يدًا بيدْ نمضي معًا ... في دربِ خيرٍ وكرَمْ
يا مرحبًا يا مرحبا ... أهلًا بكم أهلَ الهممْ
معنى النشيد باختصار: كلنا مختلفون في قدراتنا، لكن العزيمة والعلم يجمعاننا، ومن يملك الهمة يصل إلى القمة.
النشيد الثاني: موهبةٌ تزينُنا
نشيد يعرّف الأطفال بزملاء لهم يتعلمون بطرق مختلفة: زميل على كرسي متحرك، وزميل يتكلم بلغة الإشارة، وزميل يقرأ بطريقة برايل باللمس. القافية على «نا».
يا صحبُ هيّا كلُّنا ... نرسمُ دربَ حلمِنا
صديقُنا بمقعدٍ ... يسبقُنا في درسِنا
وصاحبي بإصبعِهْ ... يحكي بلا صوتٍ لنا
وجارُنا بلمسِهِ ... يقرأُ أحلى شعرِنا
لكلِّ واحدٍ هنا ... موهبةٌ تزينُنا
يا صحبُ هيّا كلُّنا ... نرسمُ دربَ حلمِنا
فكرة للمعلمة: عند البيت الثالث يشير الطلاب بأصابعهم كأنهم يتكلمون بلغة الإشارة، وعند البيت الرابع يمررون أصابعهم على كف اليد الأخرى كأنهم يقرؤون باللمس. هذه الحركات البسيطة تشرح المعنى للصغار أفضل من أي شرح.
النشيد الثالث: أنا صغيرٌ إنما
نشيد قصير بلسان طفل من ذوي الهمم، يصلح أن يلقيه طالب واحد، أو يردده الصف كله. القافية على اللام الساكنة.
أنا صغيرٌ إنّما ... قلبي كبيرٌ كالجبلْ
إن غابَ صوتي لم يغبْ ... حرفي ولا حبُّ العملْ
أمشي بعزمٍ صادقٍ ... ما في طريقي من كسلْ
فامنحْ يدي فرصتَها ... تصنعْ لكَ اليومَ الأملْ
رسالة النشيد واضحة: الطفل من ذوي الهمم لا يطلب الشفقة، بل يطلب فرصة، وإذا أخذها صنع بها الكثير.
كيف تؤدي النشيد في الطابور الصباحي؟
- اختيار المجموعة: من ستة إلى عشرة طلاب يكفي، يقفون في صف واحد أمام الطابور، والأطول في الخلف إن كانوا صفين.
- توزيع الأصوات: يلقي طالب واحد الشطر الأول من كل بيت، وتردد المجموعة الشطر الثاني. هذه الطريقة تحل مشكلة الطفل الخجول، لأنه يغني مع الجماعة.
- الإيقاع: صفقة واحدة مع كل تفعيلة، أي أربع صفقات في البيت تقريبا. لا تستخدم موسيقى صاخبة، يكفي الدف أو التصفيق.
- اللازمة: البيت الأول في النشيدين الأول والثاني يُعاد في آخرهما، فاجعل الطابور كله يردده في المرة الأخيرة.
- المشاركة: إن كان في المدرسة طلاب من ذوي الهمم، فاعرض عليهم المشاركة في الأداء أو في رفع لوحة النشيد، دون إحراج أو إلزام، وبعد استشارة أسرهم.
- لغة الإشارة: إن أمكن، اطلب من معلم التربية الخاصة أن يترجم النشيد بلغة الإشارة بجانب المنشدين. هذا المشهد وحده يكفي لتوصيل رسالة اليوم.
- المدة: كل نشيد يستغرق أقل من دقيقتين، فيمكن إلقاء نشيدين في الطابور نفسه.
شعارات قصيرة يرددها الطلاب
هذه ليست أبياتا موزونة، بل عبارات مسجوعة تصلح للوحات الطابور وللترديد بعد النشيد:
- همّتنا عالية، وقلوبنا صافية.
- اختلافنا جمال، وعزيمتنا لا تُنال.
- لا تنظر إلى ما ينقصني، انظر إلى ما أستطيعه.
- الإعاقة الحقيقية إعاقة القلب لا الجسد.
- أعطني فرصة، أُرِك المعجزة.
- معًا في الصف، ومعًا في الحلم.
- أصحاب الهمم.. أصحاب القمم.
- مدرستنا للجميع، وقلوبنا للجميع.
نصائح للمعلمين عند تقديم النشيد
- اشرح للأطفال الكلمات الجديدة قبل الحفظ، مثل «الهمم» و«القمم» و«تُحترم».
- استخدم عبارة «ذوو الهمم» أو «أصحاب الهمم» في حديثك، وتجنب الكلمات التي تحمل معنى الشفقة أو السخرية.
- اربط النشيد بنشاط عملي في الفصل، كأن يتعلم الطلاب كتابة أسمائهم بحروف الإشارة.
- درّبهم على النطق الصحيح لأواخر الكلمات، فالوقوف بالسكون على آخر كل بيت يحفظ الوزن.
- اكتب النشيد بخط كبير على لوحة ورقية يحملها طالبان، ليتابعه الطابور كله.
وإن كنت تجهز إذاعة كاملة لهذا اليوم، فستجد إذاعة مدرسية عن اليوم العالمي لذوي الاحتياجات الخاصة كاملة بالفقرات، ويمكن أن تكمل الحفل بـمسرحية مدرسية عن ذوي الاحتياجات الخاصة.
أسئلة شائعة عن أناشيد ذوي الهمم
متى اليوم العالمي لذوي الهمم؟
في الثالث من ديسمبر من كل عام، واسمه الرسمي اليوم الدولي للأشخاص ذوي الإعاقة، وقد أعلنته الأمم المتحدة عام 1992.
ما الفرق بين ذوي الهمم وذوي الاحتياجات الخاصة؟
المقصود فئة واحدة في الغالب، لكن عبارة «ذوي الهمم» أو «أصحاب الهمم» تركز على العزيمة والقدرة، ولهذا انتشرت في المدارس ووسائل الإعلام في السنوات الأخيرة.
هل هذه الأناشيد مناسبة للروضة؟
نعم، وخاصة النشيد الأول والثالث لقصرهما. للروضة يكفي حفظ ثلاثة أبيات من كل نشيد مع تكرار البيت الأول.
كيف ألحن نشيدا للأطفال دون موسيقى؟
اعتمد على التصفيق أو الدف، واجعل لكل شطر أربع ضربات متساوية، ثم ارفع الصوت قليلا في الشطر الثاني. جرب أي لحن نشيد مدرسي يعرفه الطلاب على الوزن نفسه، فمجزوء الرجز من أكثر الأوزان استعمالا في أناشيد الأطفال.
