مسرحية عن صلة الرحم مكتوبة كاملة بالمشاهد والشخصيات للمدارس
محتويات الموضوع
يبحث كثير من المعلمين ومشرفي النشاط عن مسرحية عن صلة الرحم مكتوبة وجاهزة، يمكن تدريب الطلاب عليها في أسبوع أو أسبوعين، وتوصل الفكرة دون وعظ مباشر يمل منه الجمهور. هذه مسرحية أصلية بعنوان «شجرة العائلة»، تدور حول شقيقين تخاصما على أمر صغير، فيصلح بينهما ولداهما الصغيران بفكرة بسيطة. ستجد قائمة الشخصيات، والمشاهد كاملة بالحوار، وإرشادات الإخراج بين الأقواس، والمدة المقترحة، ونصائح عملية للمعلم.
بطاقة المسرحية
- العنوان: شجرة العائلة.
- الفكرة: صلة الرحم واجب لا ينتظر من يبدأ، وخير المتخاصمين من يبدأ بالسلام.
- المدة المقترحة: من 12 إلى 15 دقيقة.
- المرحلة المناسبة: من الصف الخامس إلى المرحلة الإعدادية.
- عدد الممثلين: 8، ويمكن دمج دور الراوي مع دور المعلمة.
- الديكور: لوحة لفصل دراسي، ثم ركن لمجلس بيت فيه أريكة وطاولة صغيرة، وكرسي هزاز للجدة.
شخصيات مسرحية صلة الرحم
- الراوي: يمهد للمشاهد ويربط بينها.
- المعلمة سعاد (أو المعلم سعيد في مدارس البنين).
- ليلى: طالبة في الثانية عشرة، ابنة سالم.
- عمر: طالب في الثانية عشرة، ابن ماجد، وابن عم ليلى.
- سالم: الأخ الأكبر.
- ماجد: الأخ الأصغر.
- الجدة أم سالم: أم الأخوين، تعيش وحدها.
- طالب ثالث (يوسف): زميل في الفصل، دور صغير.
ملاحظة: في مدارس البنين يمكن جعل ليلى «خالد»، وفي مدارس البنات يمكن جعل عمر «سلمى»، والجد بدلا من الجدة، دون تغيير في الحوار إلا الضمائر.
المشهد الأول: مشروع شجرة العائلة
(يدخل الراوي إلى مقدمة المسرح والإضاءة خافتة على الخلفية.)
الراوي: في كل بيت حكاية، وفي بعض البيوت حكاية لم تكتمل. حكايتنا اليوم عن أخوين جمعهما بيت واحد في الصغر، ثم فرقهما خلاف صغير كبر مع الأيام، حتى صار جدارا لا يراه أحد، لكن الجميع يصطدم به.
(تضاء الخشبة على فصل دراسي. المعلمة تقف أمام السبورة، والطلاب جالسون، وليلى وعمر في طرفين متباعدين.)
المعلمة: صباح الخير يا أبطال. مشروع هذا الشهر في مادة التربية الإسلامية عنوانه: شجرة العائلة. كل واحد منكم يرسم شجرة عائلته، ويكتب تحت كل اسم موقفا جميلا يتذكره مع صاحبه.
يوسف: (يرفع يده) وإذا كانت العائلة كبيرة جدا يا أستاذة؟
المعلمة: (تضحك) فهذه نعمة يا يوسف، ارسم شجرة أكبر. والآن من يعرف ما علاقة شجرة العائلة بدرسنا الماضي؟
عمر: درسنا عن صلة الرحم يا أستاذة.
المعلمة: أحسنت يا عمر. وتذكروا قول النبي صلى الله عليه وسلم: «من أحب أن يبسط له في رزقه، وينسأ له في أثره، فليصل رحمه» رواه البخاري ومسلم.
(يرن الجرس. يخرج الطلاب، ويبقى عمر وليلى، كل منهما يجمع أغراضه دون أن ينظر إلى الآخر.)
ليلى: (بتردد) عمر... هل ستكتب اسم أبي في شجرتك؟
عمر: (يتوقف) وهل ستكتبين اسم أبي في شجرتك؟
ليلى: لا أعرف. أبي لا يذكر عمي أبدا.
عمر: وأبي يغير الموضوع كلما سألته عن عمي. (صمت) هل تعرفين لماذا تخاصما؟
ليلى: أمي تقول إنها كلمة قيلت في عرس قبل ثلاث سنوات.
عمر: ثلاث سنوات بسبب كلمة؟
(يخرجان من جهتين مختلفتين. إظلام.)
المشهد الثاني: في بيت سالم
(مجلس بيت. سالم يقرأ الجريدة، وليلى ترسم على ورقة كبيرة.)
ليلى: أبي، شجرتي ناقصة غصنا.
سالم: (دون أن يرفع رأسه) أكملي الأغصان التي تعرفينها.
ليلى: لكني أعرف هذا الغصن جيدا. عمي ماجد، وعمر ابن عمي، يجلس معي في الفصل نفسه، ولا نتكلم.
سالم: (يطوي الجريدة ببطء) ليلى، هذه أمور الكبار.
ليلى: المعلمة قالت إن صلة الرحم أمر من الله، وليست أمرا للكبار فقط.
سالم: (يتنهد) عمك هو الذي أخطأ في حقي أمام الناس.
ليلى: وهل اعتذر؟
سالم: لا.
ليلى: وهل سألته لماذا قال ما قاله؟
سالم: (يسكت لحظة) لا.
ليلى: إذن ربما هو أيضا ينتظرك.
(يقف سالم ويتجه إلى النافذة، ظهره للجمهور.)
سالم: (لنفسه) ينتظرني... ثلاث سنوات وكل منا ينتظر الآخر.
(إظلام.)
المشهد الثالث: في بيت ماجد
(الديكور نفسه مع تغيير غطاء الطاولة. ماجد يصلح لعبة صغيرة، وعمر يجلس بجانبه.)
عمر: أبي، متى زرنا جدتي آخر مرة؟
ماجد: (يفكر) قبل شهر تقريبا... لا، أكثر. لماذا؟
عمر: لأن ليلى قالت إن جدتي تجلس وحدها كل جمعة، تنتظر أن يأتي أحد. أنت تذهب يوم السبت، وعمي يذهب يوم الخميس، حتى لا تلتقيا.
ماجد: (يضع اللعبة جانبا، متأثرا) هي قالت هذا؟
عمر: وقالت إن جدتي تضع على المائدة طبقين كل مرة، وتقول: لعلهما يأتيان معا.
(صمت طويل. ماجد يمسح وجهه بيده.)
ماجد: يا بني، الخطأ لم يكن خطئي وحدي، لكنه ليس خطأ أمي أبدا.
عمر: أستاذتي قرأت لنا حديثا اليوم: «ليس الواصل بالمكافئ، ولكن الواصل الذي إذا قطعت رحمه وصلها» رواه البخاري.
ماجد: (يبتسم ابتسامة حزينة) صرت تعظ أباك يا عمر؟
عمر: لا يا أبي، أنا فقط أريد أن أرسم شجرة كاملة.
(إظلام.)
المشهد الرابع: خطة الأحفاد
(بيت الجدة. الجدة على الكرسي الهزاز تطرز قطعة قماش. يدخل عمر وليلى معا.)
ليلى وعمر: (معا) السلام عليكم يا جدتي.
الجدة: (تقف بفرح) وعليكم السلام! معا؟ يا الله، كم انتظرت أن أراكما معا! تعاليا.
(يقبلان يدها ويجلسان عند قدميها.)
الجدة: ماذا تخبئان؟ أعرف هذه النظرة، كان أبواكما ينظران إلي بها حين يكسران شيئا.
عمر: (يضحك) لم نكسر شيئا يا جدتي، نريد أن نصلح شيئا.
ليلى: يوم الجمعة القادم عيد ميلادك، أليس كذلك؟
الجدة: أصبحت لا أعد السنين يا ابنتي.
ليلى: لكننا نعدها. سنقول لأبي إنك تريدينه يوم الجمعة على الغداء.
عمر: وأنا سأقول لأبي الشيء نفسه. ولن يعرف أحدهما أن الآخر قادم.
الجدة: (تضع التطريز جانبا) يا أولادي، القلوب لا تصلح بالحيلة وحدها.
ليلى: نعرف يا جدتي. الحيلة تجمعهما في غرفة واحدة فقط، والباقي عليك.
الجدة: (تضحك وتمسح دمعة) والباقي على الله. اذهبا، وقولا لهما إن أمكما اشتاقت.
(إظلام.)
المشهد الخامس: الغداء
(بيت الجدة. مائدة عليها طبقان كبيران. الجدة جالسة. يدخل سالم من اليمين ومعه ليلى.)
سالم: السلام عليكم يا أمي. كل عام وأنت بخير. (يقبل رأسها)
(في اللحظة نفسها يدخل ماجد من اليسار ومعه عمر.)
ماجد: السلام عليكم يا أمي...
(يتجمد الأخوان في مكانيهما. ينظر كل منهما إلى الآخر. صمت.)
الجدة: (بهدوء) اجلسا. الطعام يبرد.
(يجلس كل منهما في طرف بعيد. ليلى وعمر يتبادلان النظرات.)
الجدة: أتذكران حين كنتما صغيرين، وكان سالم يقسم الحلوى نصفين، ويعطي ماجد النصف الأكبر ويقول: أنت الصغير؟
سالم: (يبتسم رغما عنه) وكان يأخذه ويطلب المزيد.
ماجد: (يضحك) لأنك كنت تعطيني دائما.
الجدة: كنتما لا تنامان حتى يتصالح أحدكما مع الآخر، حتى لو كان الخلاف على كرة. والآن ثلاث سنوات يا أولادي؟ ثلاث سنوات وأنا أضع طبقين وأرفعهما كما هما؟
(صمت. ماجد يقف ببطء.)
ماجد: أخي... الكلمة التي قلتها في العرس كانت خطأ. كنت غاضبا، ولم أقصد إهانتك. كان علي أن أعتذر في اليوم نفسه، لكن الكبرياء غلبني.
سالم: (يقف) وكان علي أن أسألك بدلا من أن أقاطعك. أنا الأكبر، وكان يجب أن أبدأ.
الجدة: يقول النبي صلى الله عليه وسلم: «لا يحل لمسلم أن يهجر أخاه فوق ثلاث ليال، يلتقيان فيعرض هذا ويعرض هذا، وخيرهما الذي يبدأ بالسلام» رواه البخاري ومسلم.
(يتقدم الأخوان نحو بعضهما ويتعانقان. ليلى وعمر يصفقان، ثم يقفزان ويرفعان ورقة كبيرة مرسوما عليها شجرة.)
ليلى وعمر: (معا) اكتملت الشجرة!
الجدة: (ترفع يديها) الحمد لله الذي جمعكم في حياتي.
(تتجمد الشخصيات في وضع الصورة. يتقدم الراوي.)
الراوي: قال الله تعالى: «فهل عسيتم إن توليتم أن تفسدوا في الأرض وتقطعوا أرحامكم» (سورة محمد: 22). قطيعة الرحم لا تبدأ بقرار كبير، بل بزيارة تؤجل، ومكالمة لا ترد، وكلمة لا يعتذر عنها. وصلتها لا تحتاج أكثر من خطوة واحدة. فمن منكم سيخطو خطوته اليوم؟
(إظلام تام. ثم تضاء الخشبة ليحيي الممثلون الجمهور.)
نصائح للمعلم عند إخراج مسرحية صلة الرحم
- وزع النص على الطلاب قبل البروفة الأولى بأسبوع، واطلب منهم قراءة المسرحية كاملة لا دورهم فقط، ليفهموا القصة.
- أهم مشهدين هما الثالث والخامس، فاختر لدوري الأب والجدة طلابا يجيدون التعبير بالصمت ونبرة الصوت.
- لحظة تجمد الأخوين في المشهد الخامس تحتاج صمتا حقيقيا من ثلاث إلى أربع ثوان، فدرب الممثلين على ألا يستعجلوها.
- يكفي ديكور واحد لبيت يتغير فيه غطاء الطاولة أو مكان الكرسي، فلا داعي لتكاليف كبيرة.
- تأكد من حفظ الآية والحديثين بالنص الصحيح، وراجعها مع معلم التربية الإسلامية قبل العرض.
- اجعل لوحة شجرة العائلة في المشهد الأخير كبيرة وملونة ليراها الجمهور من آخر القاعة.
- إذا كان الوقت ضيقا، يمكن حذف المشهد الثاني أو الثالث والاكتفاء بأحدهما، ويبقى المعنى واضحا.
ولإكمال النشاط في اليوم نفسه، يمكنك الاستعانة بـإذاعة مدرسية عن صلة الرحم، أو قراءة مقال قصير عن صلة الرحم والأقارب في بداية الحفل، وتجد أيضا مسرحية مدرسية عن بر الوالدين إن أردت عرضين متتاليين.
أسئلة شائعة عن مسرحية صلة الرحم
كم مدة مسرحية صلة الرحم المدرسية؟
بين 12 و15 دقيقة عند أداء المشاهد الخمسة، ونحو 8 دقائق إذا حذف أحد مشهدي البيتين.
هل تصلح المسرحية لطلاب المرحلة الابتدائية؟
نعم، خاصة الصفين الخامس والسادس. ويمكن أن يؤدي أدوار الكبار طلاب أطول قامة مع إضافة شارب أو نظارة أو غطاء رأس للجدة.
كيف أحول المسرحية إلى اسكتش قصير؟
احتفظ بالمشهد الأول مختصرا، ثم انتقل مباشرة إلى المشهد الخامس، واجعل الراوي يشرح في جملتين ما فعله الأحفاد.
ما الأحاديث المناسبة عن صلة الرحم في المسرحية؟
أشهرها: «من أحب أن يبسط له في رزقه، وينسأ له في أثره، فليصل رحمه» رواه البخاري ومسلم، و«ليس الواصل بالمكافئ، ولكن الواصل الذي إذا قطعت رحمه وصلها» رواه البخاري.
