نشيد عن بر الوالدين إذاعة مدرسية، أناشيد قصيرة وطويلة مكتوبة

فقرة النشيد في الإذاعة المدرسية هي الفقرة التي يبتسم لها الطابور، خاصة حين يكون الموضوع قريبا من كل طفل مثل بر الوالدين. لكن المشكلة التي تواجه المعلمين أن كثيرا من الأناشيد المتداولة إما طويلة جدا، أو مكسورة الوزن فيتعثر فيها الأطفال، أو مجهولة القائل.

كتبنا لكم هنا ثلاثة أناشيد أصلية جديدة عن بر الوالدين، موزونة ومقفاة: نشيد قصير جدا للصفوف الأولى، ونشيد متوسط للابتدائي، ونشيد أطول للإعدادي والثانوي. ومع كل نشيد طريقة أدائه، ثم جملة تقديم للمقدم، ونصائح للتدريب.

لماذا نختار نشيدا عن بر الوالدين؟

لأن الله تعالى قرن بر الوالدين بعبادته فقال: «وقضى ربك ألا تعبدوا إلا إياه وبالوالدين إحسانا» (سورة الإسراء: آية 23)، ولأن الطفل يفهم هذا المعنى من بيته قبل أن يقرأه في كتاب. والنشيد يحوّل الوصية إلى صور يعيشها: تقبيل رأس الأب، وحمل الأغراض عن الأم، والدعاء لهما في الصلاة.

وقد سأل رجل النبي صلى الله عليه وسلم: من أحق الناس بحسن صحابتي؟ قال: «أمك»، قال: ثم من؟ قال: «أمك»، قال: ثم من؟ قال: «أمك»، قال: ثم من؟ قال: «أبوك» رواه البخاري ومسلم. ويمكن أن يذكر المقدم هذا الحديث قبل النشيد.

النشيد الأول: قبّلتُ رأسَ والدي (للصفوف الأولى)

على وزن مجزوء الرجز، وكل بيت فيه عمل صغير يستطيع الطفل أن يفعله فعلا في بيته. يصلح لطفلين يتبادلان الأبيات.

قبّلتُ رأسَ والدي ... وقلتُ يا أمّي اسعدي

حملتُ عنها حِملَها ... بكلِّ حبٍّ في يدي

فتحتُ بابا لأبي ... وقلتُ أهلا سيّدي

وفي الصلاةِ دائما ... أدعو لهم في مسجدي

يا ربِّ أسعدْ أمَّنا ... وكنْ مُعينَ والدي

فكرة للأداء: يقف طفل وطفلة أو طفلان، ومع كل بيت يقومان بحركة تمثيلية بسيطة: انحناءة صغيرة عند تقبيل الرأس، وحمل حقيبة خفيفة، وفتح باب وهمي، ورفع اليدين في البيت الأخير.

النشيد الثاني: أمّي أبي يا فرحتي (للمرحلة الابتدائية)

على مجزوء الرجز أيضا، بقافية واحدة ممدودة تساعد على الإنشاد الجماعي.

أمّي أبي يا فرحتي ... يا نورَ عيني والهَنا

سهرتُما لراحتي ... وكم تعبتُما لنا

أقبّلُ اليدينِ في ... حبٍّ وأدعو ربَّنا

أن يحفظَ اللهُ لنا ... أمّي أبي كنزَ الغِنى

طريقة الأداء: تنشد المجموعة البيت الأول، ثم ينشد طالب منفرد البيتين الثاني والثالث، وتعود المجموعة للبيت الأخير، ثم يعاد البيت الأول ختاما. المدة أقل من دقيقة، لذلك يناسب الإذاعة القصيرة.

النشيد الثالث: أبي ثم أمّي (للمرحلة الإعدادية والثانوية)

نشيد أطول على وزن المتقارب، وفيه إشارات إلى آيات بر الوالدين في سورة الإسراء. يحتاج منشدا أو منشدين يحسنان الإلقاء.

أبي ثم أمّي هما مُهجتي ... ونورٌ أرى فيه دربا جميلا

سهرتمْ بقربي ليالي الشتاءِ ... وكم ذا تعبتمْ لأجلي طويلا

رعيتمْ صغيرا ضعيفَ القُوى ... جزاكمْ إلهي جزاءً جزيلا

وفي الذكرِ أوصى بهم ربُّنا ... وقولًا كريمًا وصبرًا طويلا

إذا ما كبرتمْ سأبقى قريبًا ... وأبقى لكمْ عونَكمْ والدليلا

فيا ربِّ فارحمهما مثلما ... أنارا حياتي صغيرًا ضئيلا

البيت الرابع يشير إلى قوله تعالى: «وقل لهما قولا كريما» (سورة الإسراء: آية 23)، والبيت الأخير يشير إلى قوله تعالى: «وقل رب ارحمهما كما ربياني صغيرا» (سورة الإسراء: آية 24). ومن الجميل أن يقرأ المقدم الآيتين قبل النشيد، ثم يسمع الطلاب صداهما في الأبيات.

طريقة الأداء: يُلقى النشيد بإيقاع هادئ، ويحسن أن يتوقف المنشد قليلا قبل البيت الأخير، ثم ينشده ببطء، وتردده معه المجموعة مرة ثانية.

جمل تقديم النشيد في الإذاعة المدرسية

اختر جملة واحدة تناسب عمر الطلاب:

• للصغار: والآن يا أصدقائي، من منكم قبّل رأس أبيه أو أمه هذا الصباح؟ زملاؤنا من الصف الأول سيخبروننا في نشيدهم كيف نفرح والدينا.
• للابتدائي: هما أول من فرح بنا، وآخر من ينام قبل أن يطمئن علينا. نستمع إلى نشيد عن الأم والأب، يقدمه طلاب الصف (...).
• للإعدادي والثانوي: أوصانا الله بالوالدين في آيات تقرأ ولا تُنسى، وجعل الإحسان إليهما بعد عبادته مباشرة. ومع هذه الوصية نستمع إلى نشيد «أبي ثم أمي»، يلقيه زميلنا (الاسم).

وبعد النشيد يمكن للمقدم أن يقول: «شكرا لزملائنا على هذا النشيد الجميل، وليكن أول ما نفعله حين نعود اليوم إلى بيوتنا أن نقبّل رأس أبينا ويد أمنا، ونقول لهما: جزاكما الله عنا خيرا».

نصائح لتدريب الطلاب على النشيد

• اشرح المعاني أولا. الطفل الذي يفهم أن «كنز الغنى» تعني أن الوالدين أغلى ما يملك ينشد البيت بإحساس مختلف تماما.
• اكتب الأبيات بالتشكيل الكامل، وانتبه بالذات إلى المواضع التي يكثر فيها الخطأ مثل «سهرتُما» و«تعبتُما» و«مُعينَ».
• اطلب الوقف بالسكون عند نهاية كل شطر، فهذا يمنح الطلاب لحظة للتنفس ويحافظ على الإيقاع.
• لا تختر صاحب أعلى صوت بالضرورة، اختر صاحب النطق الأوضح، فالميكروفون يكفل الباقي.
• جربوا النشيد مرة واحدة على الأقل في ساحة الطابور وبالميكروفون نفسه، فصدى الساحة يختلف كثيرا عن الفصل.
• إذا كان أحد الطلاب قد فقد أحد والديه، فراعِ ذلك عند توزيع الأدوار، ودع له حرية الاختيار بين المشاركة أو الاكتفاء بالاستماع.

أين يوضع النشيد بين فقرات الإذاعة؟

أفضل موضع له بعد كلمة الصباح مباشرة، لأن الكلمة تشرح الفكرة والنشيد يرسّخها في المشاعر. ويمكن أيضا وضعه قبل الدعاء في آخر الإذاعة، خاصة النشيد الثالث الذي ينتهي بالدعاء للوالدين، فيصبح جسرا طبيعيا إلى فقرة الدعاء.

وإذا أردت إذاعة كاملة بكل فقراتها فستجدها في إذاعة مدرسية عن بر الوالدين، ولمن يجهز لوحة أو بطاقات للفصل هناك مجموعة من عبارات عن بر الوالدين، كما يمكن توزيع مطوية عن بر الوالدين على الطلاب في اليوم نفسه.

أسئلة شائعة عن نشيد بر الوالدين

ما أقصر نشيد عن بر الوالدين للإذاعة المدرسية؟

النشيد الثاني «أمي أبي يا فرحتي»، أربعة أبيات فقط ولا يتجاوز دقيقة، ويحفظه تلاميذ الابتدائي في يوم أو يومين.

هل هذه الأناشيد موزونة؟

نعم. النشيدان الأول والثاني على مجزوء الرجز، والثالث على المتقارب، وهما من أسهل الأوزان في الإنشاد وأقربها إلى أذن الطفل.

كم طالبا يحتاج النشيد؟

يكفي طالب واحد يحسن الإنشاد، لكن الأجمل مجموعة من أربعة إلى ستة طلاب، يتناوب فيها منشد منفرد مع المجموعة.

هل يمكن إنشاد هذه الأناشيد في حفل عيد الأم أو يوم الأسرة؟

نعم، فهي تتحدث عن الأم والأب معا. وفي حفل يحضره أولياء الأمور يحسن اختيار النشيد الأول مع الحركات التمثيلية، لأنه يلامس الحاضرين ويُضحك الصغار ويُفرح الكبار في الوقت نفسه.

ما الآية المناسبة قبل نشيد بر الوالدين؟

الآيتان 23 و24 من سورة الإسراء، ومنهما قوله تعالى: «وقضى ربك ألا تعبدوا إلا إياه وبالوالدين إحسانا» (سورة الإسراء: آية 23).